Спикер: Маевская Инна Генриховна, директор гимназии 1576 (Москва)
Начинает свое выступление Инна Генриховна с вопроса «Какие задачи стоят перед образованием?»
Запуск решения задачи — создание и освоение информационной среды:
- единая телекоммуникационная сеть учреждения
- электронные сервисы школы для педагогов, родителей, учащихся
- безопасная среда учреждения
- родительский контроль
Директор рассказывает о практике повышения квалификации в области ИКТ на рабочем месте — самообразование, о курсах (КПК).
В гимназии быстрыми темпами развивались информационные технологии: в 1997 г. — модемное подключение, в 2016 г. — 60% учеников пользуются школьной сетью Wi-Fi. За решение задач в освоении информационной среды учреждение имеет ряд наград: дипломы конкурса «Школа цифрового века», конкурса «Школа новых технологий», конкурса «Умный класс», также является лауреатом Гранта Мэра Москвы в номинации «Лучшая практика развития информационно-образовательной среды».
Инна Генриховна выделяет индивидуализацию обучения в отдельную тему своей речи — как она происходила?
- организация совместной деятельности
- использование ИКТ для организации работы библиотеки, музея
- работа в электронном журнале
- использование электронных образовательных ресурсов
- учет особенностей детей с ОВЗ
- работа с одаренными детьми
Таким образом индивидуализация перешла в новое качество — персонификацию. И смешанное обучение позволило приблизить образование к ученику.
Перечислив модели смешанного обучения, спикер особо остановилась на «гибкой модели», как начале в персонификации обучения.
А кто такой учитель в смешанном обучении? Это
- Специалист по управлению деятельностью учащегося
- Дизайнер образовательных программ
- Специалист по развитию обучающегося
Директор считает смешанное обучение чрезвычайно перспективным, имеющим тенденции к развитию.